19 мая 2025, 00:18
Задумывались ли вы, что не все, кто выходит за рамки норм, — «плохие» нарушители? Педагоги нередко сталкиваются с «девиантным поведением» детей: кто-то кипит агрессией и саботирует уроки, а кто-то нарушает правила, но при этом генерирует креативные идеи, поражает нестандартным мышлением. Порой такой «изгой» оказывается будущим изобретателем, если вовремя распознать «позитивную девиацию».
Что такое «позитивная» и «негативная» девиация:
- *Негативная*: агрессия, вандализм, злонамеренные провокации, приводящие к травмам, конфликтам. Ребёнок разносит дисциплину и не даёт классу спокойно жить.
- *Позитивная*: нестандартное поведение (например, непослушание старым шаблонам), но приводящее к развитию. Это может быть подросток, который «идёт против системы», протестует, но при этом двигает новые идеи, берётся за сложные проекты и дарит коллективу неожиданные решения.
Эксперты портала «Единыйурок.рф» отмечают несколько шагов, как учителю работать с такими «девиантами» и не упустить их потенциал:
1. *Определить истинную мотивацию*. Если ребёнок хулиганит «просто чтобы все взбесились» — это, вероятнее всего, негативная форма. Но если за нарушением стоит стремление к свободе самовыражения, поиск креативного выхода, то мы видим «звонок» к новым формам обучения.
2. *Дать поле для экспериментов*. «Позитивному» девианту можно предложить участие в школьных стартапах, интеллектуальных кружках, творческих конкурсах. Важно, чтобы педагог курировал эти «вылазки за границы», задавая конструктивные рамки.
3. *Терапия или наставничество*. Если поведение деструктивно, возможно, нужна консультация психолога, а не только метод «жёсткого наказания». Отработать причины агрессии: семейные проблемы, низкую самооценку, попытку самоутвердиться за счёт «плохих» поступков.
В итоге девиантное поведение — это не просто ярлык «хулиган». Когда учитель видит разницу между «деструктивным бунтом» и «движком прогресса», он превращается в провокатора позитивных изменений, даёт детям шанс стать самими собой, не ломая коллектив. Школа не должна быть тюрьмой: умение «укротить» негатив и взрастить талант в «неудобных» учениках — высший пилотаж педагогики, который при правильном подходе даёт оглушительные результаты.
Что такое «позитивная» и «негативная» девиация:
- *Негативная*: агрессия, вандализм, злонамеренные провокации, приводящие к травмам, конфликтам. Ребёнок разносит дисциплину и не даёт классу спокойно жить.
- *Позитивная*: нестандартное поведение (например, непослушание старым шаблонам), но приводящее к развитию. Это может быть подросток, который «идёт против системы», протестует, но при этом двигает новые идеи, берётся за сложные проекты и дарит коллективу неожиданные решения.
Эксперты портала «Единыйурок.рф» отмечают несколько шагов, как учителю работать с такими «девиантами» и не упустить их потенциал:
1. *Определить истинную мотивацию*. Если ребёнок хулиганит «просто чтобы все взбесились» — это, вероятнее всего, негативная форма. Но если за нарушением стоит стремление к свободе самовыражения, поиск креативного выхода, то мы видим «звонок» к новым формам обучения.
2. *Дать поле для экспериментов*. «Позитивному» девианту можно предложить участие в школьных стартапах, интеллектуальных кружках, творческих конкурсах. Важно, чтобы педагог курировал эти «вылазки за границы», задавая конструктивные рамки.
3. *Терапия или наставничество*. Если поведение деструктивно, возможно, нужна консультация психолога, а не только метод «жёсткого наказания». Отработать причины агрессии: семейные проблемы, низкую самооценку, попытку самоутвердиться за счёт «плохих» поступков.
В итоге девиантное поведение — это не просто ярлык «хулиган». Когда учитель видит разницу между «деструктивным бунтом» и «движком прогресса», он превращается в провокатора позитивных изменений, даёт детям шанс стать самими собой, не ломая коллектив. Школа не должна быть тюрьмой: умение «укротить» негатив и взрастить талант в «неудобных» учениках — высший пилотаж педагогики, который при правильном подходе даёт оглушительные результаты.